Hogyan reagáljunk a teljesítményre?
Mit mondunk a gyerekünknek, amikor hazahoz egy ötöst? És mit mondunk, amikor egy egyest?
Azt mondjuk, hogy „Ügyes vagy!”, vagy inkább azt vesszük észre, mit tett azért, hogy sikerüljön?
És amikor rosszul teljesít:
- Megijedünk? Mérgesek leszünk? Aggódunk a jövője miatt?
- Vagy először megpróbáljuk megérteni, mi történt?
Egy rossz jegy nemcsak a teljesítményről szólhat. A gyerek számára jelenthet csalódást, szégyent, félelmet vagy azt az érzést is, hogy „nem vagyok elég jó”.
A workshopon azt járjuk körül, hogyan tudunk úgy reagálni a jó és rossz teljesítményre, hogy közben a gyerek megtanulja:
- a jegy információ – nem ítélet.
- A hiba nem kudarc – hanem lehetőség a tanulásra.
- És a teljesítményem nem azonos azzal, hogy mennyit érek.
Gyakorlati eszközöket kapunk arra is, hogy:
- hogyan dicsérjünk úgy, hogy az valóban segítsen,
- hogyan beszéljünk egy rossz dolgozatról,
- mit tegyünk, ha a gyerek sír vagy kiborul,
- és hogyan alakíthatjuk a hibát fejlődési lehetőséggé.
Mert talán nem az a legfontosabb kérdés, hogy „Hányas lett?”, hanem az:
„Mit gondol magáról a gyerekem, amikor sikerül vagy épp nem sikerül valami?"
